ÉTUDE DE CAS YPI NO12: Adaptation des finales YPI aux restrictions liées au COVID-19 (en anglais)

Enregistré à partir d’une session en direct le 13 janvier 2021, le personnel et les enseignants de YPI discutent des façons alternatives de célébrer les finales de l’IPJ pendant la pandémie. Participent à cette conversation est les panélistes invités de West Carleton Secondary School (Mr. Greg Mountenay & les étudiants principal Marcus & Ahmed), et Crestwood Preparatory College (Mr. Owen Smith). Ressources partagées (Connectez-vous au YPI pour lire): • LES FINALES VIRTUELLES ET LES AUTRES FAÇONS DE FAIRE LA FÊTE PENDANT COVID-19

• PRISE EN CHARGE DE L’ÉTUDIANT ET DÉONTOLOGIE PENDANT YPI

Note: Lors de la discussion de la section sur l’éthique et les soins aux étudiants, lorsque Noor dit que les étudiants “ne devraient pas avoir à saigner pour être entendus”, cela vient directement du travail de Dr. Sherene H. Razack et Dr. Elizabeth Ellsworth

1. Sherene H. Razack (2007) Stealing the Pain of Others: Reflections on Canadian Humanitarian Responses, Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies, 29:4, 375-394.

Razack est également connue pour sa littérature Dying from Improvement: Inquests and Inquiries Into Indigenous Deaths in Custody et beaucoup d’autres.  

2. Ellsworth, Elizabeth. “Why Doesn’t This Feel Empowering? Working Through the Repressive Myths of Critical Pedagogy.” Harvard Educational Review. Sep. 1989: 297-325.